M. Julien Aubert. Monsieur le ministre de l’éducation nationale, la semaine dernière, l’Observatoire du décolonialisme et des idéologies identitaires rassemblant une centaine d’universitaires français vous a remis un rapport alarmant qui révèle l’étendue de la pénétration des idées décoloniales et
[par Charles Coutel] Malgré les interruptions dues à la crise sanitaire, nos travaux ont tenté de montrer, notamment au sein de l’Observatoire du décolonialisme, le rôle émancipateur de l’universalisme. Cet universalisme est devenu pour nous, chemin faisant, non seulement un
[par Hubert Heckmann] Dans une circulaire datée du 5 mai 2021 et parue au Bulletin officiel du 6 mai 2021, le ministre de l’éducation nationale rejette l’usage de l’écriture inclusive à l’école: « il convient de proscrire le recours à l’écriture
[par Jean Szlamowicz] Il y a symbole et symbole. Quand on dit que le lion est le symbole de la force, c’est une idée accessible à chacun parce qu’il s’agit d’une représentation culturellement partagée. Quand on parle de « l’invisibilisation des
[par Xavier-Laurent Salvador] Dans le récent « débat » qui a opposé Elianne Viennot à Jean Szlamowicz, on a assisté à un de ces numéros de contorsionnistes comme seuls les médias savent en offrir. Et la lionne rugissante de se tranformer sous
[Par Charles Coutel] Depuis moins de trois années maintenant, fleurissent dans les universités, souvent greffées à des collectifs ou associations féministes comme Nous Toutes, de nombreuses associations étudiantes se revendiquant de l’intersectionnalité. Construites sur le terreau des théories décoloniales nécessaires
Il est temps de protéger les enfants de l’école de la République de l’idéologie intersectionnelle, des manipulations identitaires et raciales et de la pédagogie décoloniale, notamment au sein de la Formation des maîtres et dans l’institution universitaire. Il s’agit désormais d’alerter l’opinion publique sur les conséquences de ce fanatisme pédagogique non seulement dans les sciences humaines et sociales à l’université, mais aussi sur la nécessité de protéger les enfants de l’école de la République contre tous ceux qui voudraient instaurer des statistiques sur la race (sic) et la sexualité des enfants dès l’école primaire, à partir des cadres de l’intersectionnalité et des dérives identitaires et décoloniales. Les maquettes de formation des Masters ne sont pas épargnées par cet entrisme idéologique.
Depuis maintenant deux mois qu’il m’a été donné d’affronter en débat quelques collègues au sujet des thèmes d’actualité (en vrac): l’Université, les dérives idéologiques, l’islamo-gauchisme, la laïcité, l’affaire Grenoble, l’école, etc. j’ai pu constater une certaine similitude dans la construction rhétorique des discours adverses et ce que j’ai qualifié de « dialectique du tuyau d’arrosage ».
par Caroline VALENTIN Invités : – Sandra Laugier, philosophe et professeur à la Sorbonne- Etienne Girard, journaliste à l’Express- Xavier-Laurent Salvador, professeur d’université, fondateur de l’observatoire du décolonialisme- Louise Jussian, chargé d’étude au département opinion à l’IfopRetranscription Sandra Laugier. 12’55’’ : il y
par Charles Coutel Depuis la mastérisation de la formation des maîtres des 1er et 2nd degrés et des CPE dans les INSPE, des unités d’enseignement dédiées à la pédagogie sont introduites et comptent pour partie dans l’évaluation des étudiants et dans
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