[par Tarik Yildiz et Xavier-Laurent Salvador] « Pourquoi ça s’écrit comme ça ? » Tous les enseignants savent que les enfants posent de nombreuses questions. En France comme à l’étranger, dans les milieux riches comme dans les quartiers populaires, la curiosité et la
[par Michel Messu] Depuis quelque temps déjà les sciences sociales sont agitées par un courant d’opinion qui se propose de repenser l’histoire de nos sociétés contemporaines à partir d’une lecture renouvelée de ce qu’aurait été la colonisation réalisée par des
Nous reprenons ici la tribune publiée dans L’Express à l’adresse suivante:https://www.lexpress.fr/actualite/idees-et-debats/a-defaut-de-pouvoir-reformer-l-education-nationale-on-la-desagrege_2170226.html [par Pierre Vermeren] La politique conduite depuis cinq ans à l’Éducation nationale a bénéficié de circonstances favorables : un bon connaisseur de son ministère, un programme de réformes réfléchi approuvé
Dans le cadre du « Mois du genre », l’Université d’Angers organise trois ateliers fièrement présentés comme « en non mixité ». Il s’agit des « Ateliers d’auto-défense féministe verbale » du 17 mars à l’IUT d’Angers et du 23 mars sur le campus de Cholet,
[Julia A. BAVOUZET(a) et Daniel WEISZ-PATRAULT(b)] a) Centre de recherches pluridisciplinaires multilingues, Université Paris Ouest-Nanterre.(b) Laboratoire de mécanique des solides, École Polytechnique, Université Paris-Saclay. Résumé : Ce travail est une revue critique de l’article « L’enracinement social de la mortalité routière » par
Julien Suaudeau et Mame-Fatou Niang, Universalisme, collection « Le mot est faible », Anamosa, 2022https://anamosa.fr/livre/universalisme/ «Universalisme, un concept humaniste blanc puissamment interrogé par une conscience postcoloniale» https://www.rfi.fr/fr/podcasts/en-sol-majeur/20220313-mame-fatou-niang-pour-un-universalisme-postcolonial Avant d’envisager « l’homme sans étiquette » de l’idéal universaliste, il faut examiner le processus d’étiquetage que
[Xavier-Laurent Salvador] Nous reprenons ici le texte d’un article paru ici: https://www.lexpress.fr/actualite/idees-et-debats/pourquoi-il-faut-sauver-l-ancien-francais-dans-les-universites_2169366.html La langue française évolue et s’adapte continuellement, c’est un fait. Mais comment les élèves pourront-ils s’en rendre compte si on les prive de l’intelligence de la langue, qui
[par Tarik Yildiz] Qu’est-ce que l’école ? Qu’est-ce que cela représente ? Kerim : « J’ai toujours dit aux enfants que l’école était très importante. C’est là où ils peuvent apprendre, ils peuvent se préparer pour avoir un bon métier, pas comme nous !
Ces explications gagneraient à avoir l’écho qu’elles méritent. Si l’on trouve évidemment des travaux faisant état de biais de recrutement ou d’avancement chez les chercheurs (d’ailleurs parfois aussi dans le sens inverse de celui habituellement suspecté), il semble bien que globalement en France on puisse expliquer les disparités uniquement par les choix effectués et la productivité scientifique, à savoir le fait de candidater et de publier [ (Mairesse & Pezzoni, 2015) ; (Bosquet, Combes, & Garcia-Panalosa, 2014)], différentiel qui lui-même s’explique, au moins en partie, par les engagements familiaux. Au total, en regardant de près les données, force est de constater que le mystère du « plafond de verre » semble élucidé.
[Catherine Louveau, sociologue, Professeure émérite des UniversitésAnnie Sugier, Présidente de la Ligue du Droit International des femmes ] Texte initialement publié dans la revue Quel Sport ?, n° 35/36 (« Le règne du sport. Maintien de l’ordre sportif »), mai 2021, pp. 131-156. Voir le site
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